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我的老师初一优秀作文

我的老师

c1412 伍昱萱

在我印象里,谭老师总是夹着两块木质的大三角板,慈祥地微笑着向我们点头,然后用那沾满粉笔末的厚实的手向我们挥挥。

每次奥数课,谭老师就会用他带有本土气息而又略微沙哑的乡音讲题,感觉听着他那种沙哑但又浓厚的声音,上课永远都不会走神儿。

记得每次老师布置一个高度思维的题目时,总是有同学叫苦连天,而当他们看到老师那慈祥、具有亲和力的目光时,便像被点通了什么,马上埋头做题。那是一种无法贴切形容的目光,只仿佛穿透灵魂。当我们得意地高举手象征做完的时候,谭老师会马上快步走到我们身边,做对了,老师便用那沾满粉末的手和我们击掌,以示继续努力,而我们则会把沾在手上的粉末往脸上抹,好像想拥有谭老师那无穷的智慧。

那时的我十分惧怕奥数,当有一次我终于鼓起有勇气去问谭老师一道几何题怎么做时,老师笑得十分开心,像是等待了许久:“呵呵,这一题这么难,我本料到你们都会来问,结果都不来,还打算等以后你们学了这个知识再讲呢。你可真是好学的好孩子啊!”老师说着用他那厚实的手拍了拍我的背,然后便开始用那沾满粉笔的手在黑板写写画画。直到我弄明白为止。

这就是我的谭老师,一个敬业又关心学生的老师。如同春蚕般如同蜡烛般的老师。

我的老师

c1412 钟以菡

“静静的深夜群星在闪耀,老师的窗前彻夜明亮……”一支悠扬动听的小曲从窗户虚掩着的缝隙钻了进来,飘进我的耳朵里。我合上书本,倚靠在床边,脑海中时不时地浮现出小学教了我们六年的张老师毕业那天与我,与同学们分别的场景。

那天,雨肆意地下着,就像断了线的珠子,而我的心里也在下雨,马上就要离开母校了,马上就要离开亲爱的张老师了,似乎越靠近学校,我心里的雨就下得越大。来到教室,同学们仍然像住日一样在打闹着,老师依然面带微笑地站在讲台上。老师只有三十几岁,几点黑斑却早已爬上了她的脸颊,乌黑美丽的长发中多添了几根银发。她很瘦,很矮,却很和善,宽容。

手表发出的“滴嗒”声令我十分难受,老师的眼圈渐渐红了,老师哭了,那是我第一次看见老师哭泣,因为以前不管遇到什么困难,老师都以笑面对,还让我们多笑笑。刺耳的铃声终究还是响起了,同学们陆续离开了,唯独我一人坐在座位上,窗外的雨越下越大,雨伞此时已“遮不住”这渐渐变大的雨了,我忍不住失声痛哭起来,一双温柔的手摸住了我的头,我抬起来,张老师站在我身旁,眼里含着泪水,脸上却带着微笑,说:“快回家吧!这么晚了,你到了初中更要好好学习,记得多笑笑。”直到我离开教室,老师依依不舍地离开,我望着那个曾经陪我们一起嬉戏,一起笑的渐行渐远的老师,伸出手去抓,去留住老师。

我睁开眼,手中紧紧握着的是空气,泪水在我脸上消着,张老师,我多么希望能再做你的学生啊!

我的老师

c1412 谭腾

老师,就像辛勤的园丁,哺育了我们弱小的树苗;老师,就像一支蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人;老师,就像一叶小舟,带着我们扬帆起航。

她非常的幽默也很美丽,我每时每刻都能看见她可爱的笑脸,笑脸上有一双时常眯成线的眼睛,一头乌黑顺滑的长发更衬托出她的乐观。这就是我们小学班主任——周老师。

就拿那一次来说吧!

跑到操场,太辜负黄金时间;踢球,显然不可能,最好的娱乐莫过于踢盖,于是在我的带领下,室内室外,你一脚我一脚,把那瓶盖踢得滋啦啦响,大伙还嫌不过瘾,打起了粉笔战,只见瓶盖横飞,粉笔泼撒,有人“中弹”,有人尖叫。

等到周老师慢慢走来,大家突才猛醒,立刻噤若寒蝉。

“完了,完了。这下死定了,不知是被口水淹死,还是被口水咂死。”我暗想道

哪知周老师只是皱了皱眉,大步流星踏入讲台,随手抓起一支粉笔,一字一顿地写道:“管住mouth!违者喝茶!”她嘴角露出一丝不易察觉的微笑,“潇洒”的将粉笔弹入盆子里,头也不回地走了。大家目送着她离开,直到她消失在“地平线”(楼梯口)才放心下来。

突然,一个陌生人走到教室门。说:“请谭腾同学来办公室一趟。”我慢慢地走出教室,心里:到底是什么事啊?是好?是坏?我走进办公室,只见老师坐在椅子上说:“谭腾,你太让我失望了,我说过多少遍……”

“对不……”我硬生生的把后面的话吞了下去。

老师的嘴角露出一丝微笑,接着她把眉毛一扬,话锋一转,说:“不过,作为代价,把手伸出来!”

我颤抖地伸出手,冷汗直冒,悄悄地闭上了眼睛……等我睁开眼睛时,我的手上赫然躺着一颗薄荷糖!

“吃了我的糖衣炮弹,以后得长点记性哈。”

这就是我的老师,一个美丽而温柔又有气质的女人。

我的老师

刘一蓓

我小学时的语文老师姓谭,是我们的班主任,我最难忘的,便是她了。

她很高,很瘦,皮肤黄黄的,颧骨高高的,眼角的皱纹就是她为我们操劳的证明。

可是,她的眼睛很有神,透射出一种向上的光芒,让我们不由得为之振奋。

她好像很少去管理班上的繁琐小事,也不像其他老师那样整天喋喋不休。别班老师正在讲台上“眉飞色舞”时,我们班上就只见班干部们在井井有条地宣布、处理着各种事情,她只是在静静地听着,时不时发表着一些建议。

她把班上所有的事情都交给我们来处理,有时,只是给些指导和建议。在不知不觉中,我们已经更加独立,已经能够独自去面对各项工作的挑战了。

谭老师的课直到现在我还记忆犹新。记得那一次学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时,谭老师用自已的语言描述了这一个凄美的故事,让我们一步步深入课文,体会小女孩的内心世界;最后,我们都酸了鼻子,眼泪差点没掉下来。那一篇课文也就深刻地印在我们的脑海里,课后的一些阅读习题也就迎刃而解了。

最令我们感到庆幸的是,到了期末复习阶段我们的作业却变少了!

是的,她从不支持我们成天浸泡在题海里,到了复习阶段,她只是给我们几张薄薄的资料让我们自由复习。即使是到了期末考试,谭老师仍支持我们每天阅读。正当别班被一大堆的试卷习题“轰炸”得不能自拔时,我们还“身轻如燕”地谈笑自如,却总能稳居第一,拿到让别人羡慕不及的成绩。

可是,这些光荣,并不是凭空得到的。事后,我才了解事情的真相:那几张小小的资料,是老师每天不停地汇集、总结出来的经典题型,是老师的心血呀!

如今!我们分别了,可谭老师教导我的一点一滴,还深深地印在我的心上。她对我们所做的一切,使我明白了雨露是怎样滋润大树的,园丁是怎样培育花朵的,孩子是怎样茁壮成长的……谭老师,由我衷心地对您说一句“您辛苦了,谢谢您!”

我的老师

c1412 罗可程

是她,把我们从懵懂带入成熟;是她,把我们从无知带入明智,是她,从我踏入小学的那一刻起牵着我的手带我走过六年时光她,就是我要用一生去感谢的人,我最亲爱的恩师——谭老师。

谭老师是我小学的班主任兼语文教师。她是一位美丽而温柔的老师:又黑又直的头发利落地束成一个马尾,美丽的眼睛仿佛能说话,又仿佛能看透你的内心,白暂的白庞上嘴角永远漾开一抹好看极了的微笑,那笑容,仿佛能让人的灵魂为之动容。

在与谭老师相处的六年里,有泪水,有欢笑,有烦恼也有感动,但是最令我难忘的仍是五年级的那次考试。那时已是期末考试前夕,全班都进入了一种紧张的模式,然而不知为何,那段时间我的状态却十分不好,考试失利,上课老不自觉地讲小话。我自己也十分着急,但是却越适得其反。

在我最迷茫的时候,她找了我去办公室。她拿出登记本对我说:“你看,这就是你现在的成绩和分数,自己看比以前差了多少!老师不要求你考得如何好,但你记住,学习是为了自己,你永远要记住对得起自己!”

我听后,眼泪不自觉的滑落,有伤心、更多的是愧疚。我对不起自己,也对不起谭老师呀!走出办公室时,她说:“你已经长大啦,我希望这是你最后一次在办公室里哭泣。”我坚定地点点头,我一定是最后一次让你失望了!那句对得起自己也定会成为我求学路上的最大动力。

也还记得招生高峰期,我对她许下承诺,我一定会考上广益。也记得那时她信任的眼神与温柔的笑,她拉住我的手对我说“你一定能行!”我兑现了我的承诺,走入了我梦寐以求的中学,当我把字一个个地写在湖南广益实验中学的作文纸上时,我不禁感叹,如果没有那句一定要对得起自己,如果没有我亲爱的谭老师,我怎么可能实现自己的梦想呢?六年光阴过去,我是多么想念我亲爱的谭老师呀!

我的老师

c1418 聂钰莹

听我说,将要见面的语文老师是我小学时的王老师的老师。有意思!老师的老师,该是什么样子呢?你瞧,我给他画的像:又老又瘦,古板的面孔上架着一副老花镜,满口之乎者也。对了,手里还拿个戒尺,弄个不好在你手心上给你一板子。

终于盼到了第一节语文课。进来的是一位五十来岁, 精神矍铄的老师,他总是笑眯眯的,一双眼睛像月牙,使人感到亲切、和蔼。二话没说,他在黑板上写了三个字“刘世杰”。他的字和他的人一样高大而饱满。“同学们,这就是我的名字,读读看。”他用标准的普通话说,接着又转身挥笔写了“鹤发童颜”四个大字。“知道什么意思吗?说说看,请大家不拘束。”刘老师用期待、鼓励的眼光扫视着我们。“这就是形容老人头发像鹤一样白,脸却像儿童那样红润。”有个同学壮着胆子说。“很好!”刘老师满意地点点头,笑着说:“这个成语是形容老人的。现在我把它分开,用‘童颜’来形容你们,用‘鹤发’来形容我,行不行?从今天起,我们就在一起互相配合,共同学好语文好不好?”“好!”我脱口而出。不知怎的,原先给他画的那张肖像已不翼而飞。从此,他就像一块磁铁吸住了我。

刘老师讲课生动极了,他精神饱满感情充沛,往往几句话就把我们带进了课本的意境之中。他教《背影》时说:“你们上幼儿园,妈妈去接过你们吗?假期里和爸爸、妈妈分别过吗?当时你们爸爸、妈妈是什么样的感情?”这一下,我们引起了共鸣,加深了体会。刘老师很泣意培养我们的自学方法,很会启发我们钻研。他问:“腾野先生说,因为听说中国人是很敬重鬼的。中国人真的很敬重鬼吗?为什么用“敬重”呢?反映了什么?”哟,这个我们不注意的地方,竟然有这么丰富的内容。刘老师常说,提不出问题的学生不是好学生。他形象地比喻说:“?”这个符号既像一把钥匙,又像一副镣铐,使你不能前进;而当你亲近它、掌握它,它就会给你打开知识宝库的大门,引导你欣赏那光彩夺目的知识珍宝!

同学们私下里都他叫爷爷,可别说有人还真当面这样叫过他呢!那是一堂说话训练课,刘老师搞了一个小独幕剧,指定一个同学作营业员,他扮演一位老爷爷,另一个同学扮他的小孙孙,一起去买玩具,小孙孙一口一声地喊着爷爷,真甜哪!要买这,要买那,可营业员态度很坏,不耐烦,而且很不文明,说什么:“你这老头,真是烦死了,你这小鬼别叫!”可是老爷爷不动气,和颜悦色跟他拉家常,终于使他改变了态度。最怕老爷爷说:“文明礼貌千金难买,小伙子,珍惜吧!”这时台下一片掌声。要知道,这全是现篇台词临场发挥,竟演得活灵活现。演完之后,老师让大家把这件事写下来,有的同学还加了评论呢!刘老师常常这样有意识地培养我们的说话能力,刘老师还想了许多新的办法来提高我们的学习兴趣,他要求我们背些古诗,然后举行古诗默写赛。我们班有个同学竟然默写了300多首;他指导我们编辑朗诵会,还给我们录音,他让大家评选好日记好练笔,并且发奖。在他的具体指导下,同学们的学习情绪越来越高。

如今,胡老师的“鹤发”更白了,脸上的皱纹更密了。他的每一根白发都记载着我们成长的历程,他的每一道皱纹都刻下了我们知识积累的年轮。他是一位知识老人,把语文知识的种子洒遍天涯海角,他洒满天下的“桃李”,谁不带着敬仰的感情这么说呢?

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