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做老师这件小事

在培训行业工作也有一段时间了。知乎曾经有个问题,问对于某某老师大家怎么看?该老师出过几本英文教学书,错误不少,方法有争议,且被指出错误后态度强硬,引起了颇一阵热议。那篇帖子下面有人回复:“我不赞同把问题引向道德层面。培训教师的职责就是帮学生学会技巧记住知识点,上培训班不就是功利的行为吗?”那个问题我没有回答,因为当时我也不知道如何回答更好,但我心中并不赞同过于技巧化的教学,也不认为培训就该一切功利化,只把“培训教师”看作服务业的一个普通工作。我还是认为,“老师”担负着不太一样的责任。

在英语培训及留学服务业,机构和机构、教师和教师之间真可以说是千差万别。一些所谓的名师,干过的缺德事都在业内默默八卦遍了,教学内容有问题,坑学生,坑员工,和学生/员工怎样,简直都可以拍成肥皂剧了。我非常不赞同师生恋的一点就在于,老师因为职业缘故有着知识和经验上的优势,更容易博得学生的信任和倾慕,二者之间是种信息和地位的不对称,并且也是对其他学生的不公平。学生容易对老师产生好感其实挺正常,谁年少时没对某个老师有过一点点仰慕呢?但老师作为成年人,是应该足够清醒把握好这个界线的,不该给学生任何模糊的暗示。

对于教师这个职位,只要学生和家长叫我一天“老师”,我就要对他们负责任。很多家长都明确表示过,他们不在乎多花钱,最重要的是如果报了不合适的机构,遇到不负责的老师,孩子的这个暑假没学好,宝贵的时间就浪费掉了,尤其是要用考试成绩申请的孩子。现在虽然还是有很多学生去上大课,但很多家长都会选择小班私塾,或者是一对一授课来辅导孩子。作为这样的教师,其实是和学生以及学生的家庭联系很密切的。更是有脱产的学生,几个月、半年甚至一年都跟着老师或机构学习,这样密集的相处,如果老师不能很好地作为表率,的确会给孩子带来负面影响。

我曾在以前的文章说过,每个孩子都是家长的镜子。这个孩子的家长是什么样的人,有什么样的家庭,跟孩子相处一阵就全了解了。有些家长在家打牌、说脏话、打骂孩子、自己不看书,却要求孩子学习优异,还要老师把孩子十几年的不良学习习惯在几个月纠正好,这不是开玩笑吗?但老师起好表率,规范学生的习惯,不管时间长短,至少要努力把好的事物呈现给学生。我的原则就是自己做不到的就不要求学生也做到,如果我现在比以前有了哪些进步,也该说是学生督促我变得更好了。

以前有几个家境很富足的学生和我们朝夕相处,他们的父母都有千万甚至上亿的身家,在本该陪伴孩子的阶段忙于事业,所以孩子留下了一堆糟糕的学习和生活习惯。有个孩子吃饭吧唧嘴,说脏话,爱发脾气,不关心别人,吃饭后在桌上大声打嗝,让大家都很纠结。我刚开始真的对这个孩子印象不太好,尤其是他稍微有些不称意的地方就要发脾气,谁都不理,沟通起来太痛苦了。我们相处的几个月里,我天天纠正他吧唧嘴的毛病,带着他背单词,检查作业,不让他说脏话。后来发现这个孩子有很多闪光点,非常聪明,爱运动,爱技术,动手能力强,而且对小动物也很有爱心。相处几个月后,这个孩子学会了安静吃饭,不小心打了嗝没控制住声音会和我们道歉,也更多地会关心老师了,他回家之前,我们一起吃饭,都特别舍不得他走。有天老师们凑在一起喝酒聊天,说起了这个孩子的故事,我才知道他小的时候,家里亲戚知道他害怕鬼片还把他关在屋子里给他放鬼片,觉得他害怕是件很好玩的事情;他的父亲很少着家,对他母亲管得很严,而且也不认为读书有什么重要的,他能出国读书,完全是母亲拼尽全力争取的。我那天晚上回家后想起这个孩子,还是觉得很心疼。这样的例子还有不少,每每想起都觉得这些孩子也不容易,家长真的不是什么人都适合当的。也有学生,是真的不爱学习,几个月下来几乎用了所有办法都收获甚微的。那种挫败感很强烈,但想到他们都还这么小,还有无限可能,就总觉得至少要坚持到最后一刻吧。

也有人说老师应该“输出价值观”,这点我持保留态度。我回想了下对我影响特别深的老师们,与其说他们输出了什么价值观给我,更确切地应该说,他们引起了我学习某一个科目的兴趣,让我看到了不一样的思考方式和做事方法。我在学生时期,最喜欢的就是有趣又亲切的老师,所以我想,我也尽量做个有趣、亲切而且比较负责的老师就好了。说教这件事情,其实是最低效的,而且说了几次就会发现,有些事情,真的是到了年纪才会懂,说了也没什么用,不如以身作则更有力量。

当了老师之后,更是觉得教书是个无底洞。即使是讲考试课,也是要下足功夫的。官方指南、历年真题、考试趋势、各种相关考试和周边内容,都要了解。最初的几个月,基本每天都是在书桌前8-11个小时不等,每天躺下都眼冒金星。这个过程中,不断有人扛不住退出。我们有没完没了的考查,每年还有比赛,要驾着摄像机拍下比赛全程。讲完准备的内容之后还有随机环节,随机环节就是拿出一本空白的题集随便抽出几道当场讲出,这本书里文章上百。讲砸了,不熟?那就是在全场同事和摄像机面前现眼,大概没有人想要这样的结果吧。准备的不充分,平时上课连学生都讲不懂,挨了投诉,也会停课。阅读就是海洋,永远有不同的表达方式,永远有新单词,每个学生的问题都不一样,针对每个学生都要有不同层次的教学。上课前备课只是一部分,下课后还要根据学生的程度调整课程,所以备课和积累是个没有边际的事情。我有一次熬夜备课,第二天下午讲课状态很差,讲得不够清晰,还有一个单词讲得有问题。那天是给一个班的学生讲课,回家之后抑郁了很久,觉得自己功课没做足,挺对不起学生。第二天一位学生的老师给我打电话问一件事情,问完他突然说:“我的学生昨天回去后说您讲得很好,很多问题一点就通,特别欣赏您的讲课风格。”我沉默了一会儿说谢谢他告诉我,挂了电话直接哭了,感觉很愧疚。只能在之后的教学中更加努力吧,让这样的情况再也不出现。

做老师这件事情,越做也有时越不知道自己到底适不适合这个工作。这整体是一个强度很大,很耗费心力的事情,需要坚持,需要勤奋,需要保持耐心。很多次讲完课回家就直接躺下发呆,一句话也不想说。但讲课时,看到学生闪闪发亮的眼神,看到他们突然在某个方面进步了,家长说“谢谢您这么认真地对待我的孩子”,就又觉得所有过去的疲惫和付出都值得。我不知道自己未来会在这份工作上做多久,只能尽量让自己在职的每一天,都对得起学生叫得这一声“老师”吧。(文/王文非)

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